Robinsona pētījuma metode (EPL2R)
Nav šaubu, ka atšķiras studiju metodes Pateicoties tam, ka viņi piedāvā atbilstošus mācību paņēmienus, lai uzlabotu ne tikai mācību procesu, bet arī vairākus gadus, tie kļūst par īpaši noderīgiem resursiem, svarīgu un ļoti lielu palīdzību vairumam studentu. jo īpaši rezultāti, kas tiek sasniegti vēlāk.
Šobrīd ir dažādas mācību metodes, ko studenti var izmantot ikdienas studijās. Viens no populārākajiem ir labi zināms Robinsona metode, ko parasti izmanto daudzās Amerikas universitātēs. Faktiski tā ir viena no Bernabé Tierno ieteiktajām studiju metodēm savā darbā Labākās mācību metodes. 
Kas ir Robinson metode?
Tā ir metode, ko 1970. gadā formulēja psihologs, kurš mācās Harijs Maddokss savā labi zināmā darbā Kā mācīties. Tas sastāv no piecām fāzēm: Explore, Ask, Read, Recite un Review. Vai arī tas pats, EPL2R vienkāršotā versijā (un populārākajā).
Robinsona metodes pieci posmi
1. Izpētiet
Tas ietver ātru ieskatu ar mērķi izvirzīt sevi tēmas kontekstā, ar kuru mums ir jāstrādā, un kas mums ir jāmācās. Izpētot teksta saturu, sadalot to vispārīgā veidā, mēs varam atrast:
- Kādi ir autora nodomi.
- Kāds ir autora mērķis, rakstot minēto grāmatu.
Piemēram, šajā jautājumā var interesēt autora prologs vai izdevēja prezentācija, jo tas palīdz mums atklāt apsvērumu par izstrādāto tēmu.
2. Jautājiet
Kad students veic pirmo lasījumu, ir ļoti svarīgi pierakstīt dažādos un dažādos jautājumus, kas var rasties šajā jautājumā, un tas faktiski varētu atbildēt uz tekstu. Es domāju, uzdodiet mums jautājumus par tekstu, kas mums būtu jāmācās, un ka mēs faktiski jau strādājam.
Ir lietderīgi pieņemt kritisku attieksmi, bet arī dinamisku attiecībā uz autora vēstījumu, uzsākot dialogu ar tekstu un nodot to saistībā ar mūsu iepriekšējām zināšanām un personiskajām interesēm.
Piemēram, varam uzdot jautājumus un aizpildīt gan virsrakstus, gan subtitrus ar jautājumiem: Ko man pastāstīja mūsu skolotājs? Kādas ir manas zināšanas par to, ko grāmata man saka?.
3. Lasīt
Vispirms tai jābūt aktīvai lasīšanai no dažādiem materiāliem, kas jāpārbauda, un ka mēs strādājam. Ieteicams apkopot kopsavilkumus, izcelt svarīgos elementus, izveidot shēmas ... Īsi sakot, ne tikai aktīvi lasīt, bet arī veikt visas tās metodes, kas ir noderīgas, lai diskriminētu piederumu un svarīgo.
Ieteicams lasīt šādi:
- Veikt nolasīšanu ar maksimālo koncentrāciju.
- Lasiet pilnu tēmu.
- Pārlasiet fotoattēlu, attēlu un grafikas pēdas.
- Pievērsiet īpašu uzmanību vārdiem un frāzēm, kuras tekstā ir izcelti (piemēram, tie, kas ir pasvītroti, slīprakstā vai treknrakstā).
- Samaziniet lasīšanas ātrumu tajos punktos, kurus jūs nesaprotat.
Tad vienmēr veiciet otro lasījumu tekstā, pasvītrojot un izceļot satura daļas, kuras jūs uzskatāt par svarīgākajām, lai vēlāk jums būtu vieglāk apkopot kopsavilkumus. 
4. Norādiet
Kad esat pabeidzis nodaļas lasīšanu, izlasiet svarīgākās daļas, kuras esat pasvītrojis un / vai atzīmējis.
Kad tas ir paveikts, aizveriet grāmatu un izteikt skaļi, savos vārdos, tos centrālos jēdzienus, ko atceraties. Tas ir ļoti svarīgs posms, jo tas ir brīdis, kad mēs paši sev sakām, ko mēs esam izlasījuši, kas mums noderēs, lai mūsu atmiņā noteiktu vissvarīgākos aspektus.
Turklāt recidēšanas fāze ir noderīga, lai saglabātu aktīvu interesi un uzmanību uz saturu.
5. Pārskatīšana
Būtisks un nepieciešams, tas ir būtisks posms, ko ne tikai ieteicams darīt stundas pirms eksāmena, bet arī visu studiju dienu laikā, izmantojot tā saukto plānotais pārskats. Šis raksts ir publicēts tikai informatīvos nolūkos. Tas nevar aizstāt konsultāciju ar psihologu un nedrīkst to aizstāt. Mēs iesakām konsultēties ar savu uzticamo psihologu.
