Iespēju logs: bērna smadzeņu attīstība
Pieredze pirmajos dzīves gados nav tikai atmiņas, bet ir būtiska smadzeņu būvniecībā. Bet ir vēl viens svarīgs faktors, kas jāņem vērā: laiks.
Pieredze un laiks ir saistīti ar smadzeņu veidošanos pēc bērna piedzimšanas, bet, tāpat kā pieredzei nav derīguma termiņa, laiks. Iespēju logs ir pazīstams kā ierobežots laiks, kurā ir iespējams stimulēt noteiktu neironu apgabalu, lai ietekmētu starpsavienojumu izveidi.
Cik ilgi šis logs paliek atvērts?
Parasti šis logs atveras dzimšanas brīdī (lai gan tas var būt pat pirms vai mazliet vēlāk) un pēc noteikta laika tiek aizvērts neatgriezeniski, atkarībā no funkcijām, par kurām mēs runājam. Kopumā mēs to varam teikt no 0 līdz 10 gadiem smadzenes paliek būvniecības stadijā, bet daži logi ir slēgti pirms šī perioda un citi nekad netiks aizvērti.
Mūsu smadzenes darbojas pēc principa "izmantot to vai zaudē to uz visiem laikiem". Ja laika plankuma stimulācija nenotiek, neironi mirst, un vairs nav iespējams atgūt šo funkciju. Tādējādi sajūtas, piemēram, redzi un dzirdi, aizver iespēju iespēju ilgi pirms spējas sajust emocijas vai uzvedību. No savas puses, valodai ir zināms, ka tā aizver iespēju iespēju pēc sintakses piecu vai sešu gadu vecumā, tomēr logs, kurā var pievienot jaunus vārdus, nekad netiks aizvērts.
Šajā ziņā citu vienlaicīgu valodu apguve ir dabiska līdz 6 gadu vecumam, kad logs ir aizvērts un bērns var sasniegt reālu divvalodību. Tomēr pēc loga aizvēršanas otrā valoda nebūs tik iesakņojusies. Kā piemēru var minēt izrunu, dažās valodās pastāv dažas skaņas, bet ne citās, tāpēc bērns vienmēr runās vienā no valodām ar akcentu, ja šīs skaņas nav izmantotas, bet mācījušās a posteriori.
Daži eksperimenti, kas apstiprina šo teoriju
70. gados tika veikts eksperiments ar kaķēniem. Veselīgu kaķēnu acis sedza no dzimšanas vairākas nedēļas. Pēc atklāšanas tika konstatēts, ka viņam nebija redzes šajā acī un vēlāk to nevarēja iegūt.
Tika konstatēts, ka savienojumu skaits starp aizsargājošās acs tīkleni un to redzes daļu, kas ir atbildīga par redzējumu, bija neliela, salīdzinot ar nesegto aci. Secinājums bija skaidrs: ir nepieciešams nodrošināt atbilstošus stimulus uz noteiktu laiku, lai smadzeņu struktūra būtu pareizi veidota.
Šī parādība ir novērota arī putniem. Pierādīts, ka ir putnu sugas, kas nemācās dziedāt, ja tās iepriekš nav dzirdējušas. Šo putnu mācīšanās laiks atveras divdesmit piecas vai trīsdesmit dienas pēc izšķilšanās un aizveras apmēram piecdesmit dienas vēlāk.
Kas tad notiks manas mazuļa smadzeņu pirmajās dzīves dienās?
Neskatoties uz tā milzīgo sarežģītību, bērna smadzenes ir vismazāk izveidojušās ērģeles dzimšanas brīdī, jo dzimšanas kanāla sašaurināšanās ievērojami ierobežo tā apjomu.
Bērnu dzīves pirmajās dienās smadzenes aug ievērojami. Jūsu smadzenes ir milzīgs neironu kopums, kas gaida, lai veidotu sarežģītu smadzeņu struktūru pieaugušajiem, kas ļaus jums runāt, lasīt, saprast un sajust visu veidu emocijas.
Dažiem neironiem jau ir īpaša misija, un gēni ir aktivizējuši savu darbību, lai veiktu izdzīvošanas pamatuzdevumus ārpus dzemdes, piemēram, elpošanu, raudāšanu vai nepieredzēšanu. Bet ir miljardi neironu, kas vēl nav aktivizēti un kas var būt daļa no jebkura nākotnes smadzeņu procesa.
Tikpat svarīgi kā neironi ir savienojumi, kas izveidoti starp tiem, veidojot ķēdes vai neironu tīklus. Kaut arī izolēts neirons veic vienkāršu misiju, miljoniem no tiem ir savstarpēji saistīti, un tie spēj veikt vissarežģītākos uzdevumus.
Kas mums jāzina kā pedagogiem?
Ir ļoti svarīgi, lai pedagogi apzinātos šos mācību periodus. Agrīnai stimulācijai ir izšķiroša loma bērnības attīstības ilgtermiņā. Eksperti saka, ka bērni, kas ir pakļauti stimulējošai videi, spēj pārvarēt noteiktas attīstības problēmas un būtiski palielināt viņu mācīšanās potenciālu dzīves laikā.
Talía Pérez Miranda ir bērnu skolotājs un psihopedagogs. Šis raksts ir publicēts tikai informatīvos nolūkos. Jūs nevarat un nedrīkst aizstāt konsultācijas ar pediatru. Mēs iesakām konsultēties ar uzticamo pediatru.
